Ser maestra, mi primer blog

PROYECTO:QUEREMOS LA PAZ.

2012-01-26T17:00:00.000+01:00

FELI Z AÑO

2012-01-01T15:51:00.002+01:00

HAY RAZONES PARA CREER EN UN MUNDO MEJOR

2011-11-29T23:55:00.001+01:00

OTOÑO

2011-10-30T22:57:00.002+01:00

EL CONOCIMIENTO SE COMPARTE: TÉCNICAS PARA EL AULA: Ser un contador de historia...

2011-10-30T00:46:00.000+02:00

EL CONOCIMIENTO SE COMPARTE: TÉCNICAS PARA EL AULA: Ser un contador de historia...: Los objetivos de esta técnica son: desarrollar la creatividad, educar las emociones, estimular la sabiduría, expandir la capacidad de encon...

PAULA NOS OBSEQUIA CON UN REGALITO.

2011-10-19T22:44:00.003+02:00

MI AMIGA BLOGUERA PAULA ME HA ENVIADO ESTE HERMOSO PREMIO, EL CUAL TIENE LAS SIGUIENTES REGLAS:

1.- COLOCAR EL LINK DE QUIEN TE LO DA:http://paula-miexperienciaencomoeducadora.blogspot.com/

2.- ESCOGER 7 BLOGS AMIGOS:YO SE LO DOY A TODOS MIS SEGUIDORES.

Y POR ULTIMO UNA IMAGEN MIA:

LOS SIGNIFICADOS DEL NOMBRE PROPIO EN LA EVOLUCIÓN DEL PREESCOLAR.

2011-10-04T23:45:00.003+02:00

Emilia Ferreiro es argentina y está considerada como la educadora que revolucionó la manera de enseñar y aprender a leer y escribir. Su tesis de doctorado, dirigida por Jean Piaget en la Universidad de Ginebra, estableció un antes y un después en la enseñanza de la lectoescritura.

Estos videos corresponden a un programa de televisión mexicano, para fortalecer la reforma educacional preescolar de ese país.

FUENTE:Educadoras en el mundo de las Tics.

APRENDER A DIBUJAR CON AYUDA DE UNA HISTORIA

2011-09-12T00:32:00.001+02:00

SPRAY CONTRA MONSTRUOS, UNA MANUALIDAD DIVERTIDA

2011-08-29T23:32:00.004+02:00

Visitando la página PEQUEOCIO, que tienes tantas cosas interesantes,me ha llamado la atención esta curiosa manualidad para realizar con los más pequeñ@s.

¿Vuestros hijos tienen miedo de los monstruos nocturnos? Entonces seguro que esta manualidad infantil para espantarlos les gustará mucho,

Si véis que estáis en una etapa de “miedos nocturnos” (algo habitual en determinados momentos del desarrollo de los niños), podéis proponerles preparar un “spray antimonstruos” como éste que hemos visto y nos ha parecido una gran idea, porque les dará la sensación de que una barrera externa se interpone entre él y los monstruos nocturnos, y además al hacerla ellos mismos, aumentará su confianza y les ayudará a combatir sus miedos…

¡Preparaos, monstruos malvados!…
para saber como hacerlo y conocer muchas ideas más aquí os dejo el enlace:

CUANDO ERA NIÑA

2011-06-28T00:06:00.003+02:00

Cuando era niña no tuve blackberry, playstation, ni Wii; jugaba al escondite,a los médicos, a las canicas, a las chapas, A La hora de meterme en casa era cuando oscurecía y mi madre no me llamaba al movil, me gritaba: TIRA PA' DENTRO o SUBE PA' ARRIBA YA! Jugaba con mis amigos, no chateaba. No existía gel antibacteria, jugábamos con tierra!.Pega ésto en tu BLOG si tomaste AGUA de una MANGUERA y aun así SOBREVIVISTE

A MI MADRE

2011-05-01T19:18:00.001+02:00

MI MADRE - diapositivas

NUESTRA SEMANA SANTA NO DEBES PERDÉRTELA.

2011-04-15T00:24:00.004+02:00

Oficialmente, la Semana Santa comienza el Viernes de Dolores.
Pero en todos los pueblos y ciudades de Andalucía, la celebración de esta tradicional fiesta religiosa se fragua con muchas semanas de antelación. Las cofradías y sus cofrades eligen, preparan, restauran y/o renuevan todos los detalles que formarán parte de sus desfiles procesionales: imágenes, mantos, sayas, várales, techos de palio, potencias, canastillas, túnicas.
Su celebración depende de la luna. El Domingo de Resurrección se corresponde siempre con el domingo siguiente a la primera luna llena tras el equinoccio de primavera del hemisferio norte. Este año la Semana Santa se encuadra entre el 17 y el 24 de abril.
La Semana Santa cobra una relevancia especial en Andalucía y pese a ser una celebración religiosa, los actos que la acompañan son interesantes también desde el punto de vista de la cultura.
Lo más llamativo de la Semana Santa son sus procesiones, ante las que nadie puede quedar indiferente. Generalmente, van presididas por la cruz de guía, flanqueada por faroles y seguida de filas de nazarenos o penitentes con cirios. Tras ellos, suele haber dos pasos: uno de Jesús y otro de la Virgen. Exceptuando las procesiones de silencio, lo normal es que vayan acompañadas de música.
Dependiendo de dónde se celebre la procesión, los tronos contarán con costaleros o portadores. Los primeros se encuentran debajo del paso y caminan a ciegas, mientras que los segundos van en los laterales del trono.
Sevilla es la ciudad de Andalucía en la que la Semana Santa goza de mayor fama. En la capital andaluza existen tradiciones como estrenar una prenda de ropa el Domingo de Ramos o que el Jueves y Viernes Santo los hombres vistan traje oscuro y las mujeres mantilla negra. Uno de los momentos más sobrecogedores es cuando suena una saeta improvisada, proveniente de algún balcón.
En Huelva, también nuestras procesiones son magníficas, especialmente aquellas que desde mi infancia están en mi corazón : Estudiantes, La cena, La victoria, Pasión y El Nazareno.
Si no conocen nuestra Semana Santa no deben perdérsela, es un deleite para los sentidos.

Esta foto es de Paco Gil, tomadada su blog: SEMANA SANTA HUELVA

LIU: TODO UN EJEMPLO DE VIDA.

2011-04-07T23:31:00.003+02:00

Simplemente fabuloso!!! Muchas son las cosas que deberíamos replantearnos luego de ver este video. Aprendamos a valorar lo que tenemos y no desperdiciemos la vida. Otros tienen menos que nosotros. Realmente, Liu es todo un ejemplo de vida. Emocionante, no dejes de verlo

¨PIENSO QUE EN MI VIDA SOLO TENGO 2 CAMINOS: UNO ME LLEVARÍA A MORIR RÁPIDAMENTE Y EL OTRO A LLEVAR UNA VIDA MARAVILLOSA¨

NAZARENOS DE CARAMELO. LA SEMANA SANTA DE SEVILLA PARA NIÑOS.

2011-04-03T20:49:00.002+02:00

CHISTES

2011-03-23T22:38:00.007+01:00

HUELVA PLASMA EN BRONCE SU PASIÓN ROCIERA.

2011-03-20T19:00:00.006+01:00

Huelva ha plasmado en bronce su pasión por esta romería ancestral, festiva y devota con la inauguración de un monumento que, a tamaño real, detiene ese momento mágico del deambular del paso de la Virgen por las calles de la aldea.
La escena escultórica es obra de Elías Rodríguez Picón y representa un momento de la procesión con la Virgen llevada a hombros por 60 almonteños. La obra tiene unos 4,3 metros de altura, con 4,5 metros de fondo y tres de ancho, con un peso aproximado de 6.000 kilos.
La obra tiene muchos detalles significativos, como las medallas de las hermandades de Huelva y Emigrantes, o el propio artista junto a su padre alzando a su hijo de 22 meses para ser posado en el manto.
El conjunto escultórico se ubica en la céntrica plaza del Punto, a muy pocos metros de otro monumento que también refleja "la identidad" de Huelva y que fue inaugurado el pasado 20 de enero, el de Cristóbal Colón, obra también de Elías Rodríguez Picón.

Fotos :sacadas con el móvil de mi sobrino José Carlos.

LA GENTE QUE ME GUSTA

2011-03-18T16:14:00.004+01:00

Primero que todo

Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y que lo hace en menos tiempo de lo esperado.

Me gusta la gente con capacidad para medir las consecuencias de sus acciones, la gente que no deja las soluciones al azar.

Me gusta la gente estricta con su gente y consigo misma, pero que no pierda de vista que somos humanos y nos podemos equivocar.

Me gusta la gente que piensa que el trabajo en equipo, entre amigos, produce más que los caóticos esfuerzos individuales.

Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría.

Me gusta la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos serenos y razonables.

Me gusta la gente de criterio, la que no se avergüenza de reconocer que no sabe algo o que se equivocó.

Me gusta la gente que al aceptar sus errores, se esfuerza genuinamente por no volver a cometerlos.

Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente; a éstos los llamo mis amigos.

Me gusta la gente fiel y persistente, que no fallece cuando de alcanzar objetivos e ideas se trata.

Me gusta la gente que trabaja por resultados. Con gente como esa, me comprometo a lo que sea, ya que con haber tenido esa gente a mi lado me doy por bien retribuido.

MARIO BENEDETTI

JUGANDO A PAPÁS Y A MAMÁS. UN RELATO CONMOVEDOR.

2011-03-17T00:03:00.005+01:00

NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO

CHOCOLATE CALIENTE PARA EL ALMA DE LOS MAESTROS.

2011-03-14T22:32:00.008+01:00

Escrito por una amplia gama de docentes, consejeros, administradores, consultores educacionales y ex estudiantes. Chocolate caliente para el alma de los maestros es un conjunto de historias que relatan las distintas pruebas y triunfos de Quienes se encuentran en el campo de la educación. A través de estas páginas, maestros y educadores se sentirán motivados para ayudar a sus alumnos a creer en sí mismos, a soñar y ampliar sus horizontes y para hacer del aprendizaje, una experiencia divertida y significativa. Chocolate caliente para el alma de los maestros es un regalo indispensable para aquellos educadores que nos acompañaron en distintos momentos de nuestra vida y para los que hacen de cada día un desafío y un compromiso con sus estudiantes.

POSTALES ANTIGUAS Y PRECIOSAS

2011-03-12T00:50:00.004+01:00

ROSARIO, UNA ANDALUZA DE PRO.

2011-02-27T18:17:00.003+01:00

Ir a Sevilla siempre me transporta a mi niñez, a mi infancia, a mis abuel@s, a mi familia. Aunque nací en Huelva, y soy choquera por los cuatro costados, la sangre que corre por mis venas es de Serva la bari (Sevilla la Bella).
Hoy he vuelto con mi hija mayor y mis padres a visitar a mi querida tita Rosario (hermana unos años mayor que mi padre). La edad no perdona, a pesar de querer huir de ella. Es de las mujeres más vitalistas que he conocido nunca, siempre dispuesta a cualquier acontecimiento, viaje, (creo que le quedará poco mundo por conocer, de tanto como ha viajado),tertulia, reunión con amig@s, sin perderse por supuesto todo lo que acontece en su amada Sevilla: Semana Santa, (vestida su Jueves Santo de mantilla), procesión de la Virgen de los Reyes (en pleno verano con calor sofocante), Feria de Abril,(con sus numerosos trajes de flamenca, cosidos por ella misma) salida con su Hermandad del Salvador para encontrarse en el Rocío(Almonte) con su Blanca Paloma. Hoy, próximos a la festividad del Día de Andalucía mi post va dedicado a ella, una Andaluza de pro a la que quiero mucho mucho.

EL MUNDO BLOGGER ESTÁ DE LUTO.

2011-02-20T01:27:00.005+01:00

Rosa nos ha dejado, pero su escaparate estará para siempre.

No tengo palabras.

HUELVA EN EL NODO

2011-02-16T23:36:00.005+01:00

La gente joven seguramente no sabrá que era el NO-DO(NOTICIARIOS Y DOCUMENTALES).Era un noticiero que se proyectaba obligatoriamente en los cines españoles antes de la película en sí, entre 1942 y 1981.
El régimen franquista se sirvió del NO-DO para presentar una visión peculiar de España y del resto del mundo, con escasas posibilidades de contraste por parte de los espectadores; la prensa y la radio estaban censuradas y controladas.

¡HIJO ESTUDIA! Por José Mota.

2011-01-23T23:02:00.002+01:00

EMPEZAMOS EL AÑO CON HUMOR EN LA COCINA: PAVO AL WHISKY

2011-01-04T00:39:00.006+01:00

"Receta de pavo al Whisky "

Ingredientes:

- Pavo de tres kilos.

- 1 botella de whisky.

- 150 gramos de panceta.

- Aceite de Oliva.

- Pimienta.

- Sal.

Preparación:

1º Tomarse un buen vaso de whisky antes de comenzar.

2º Rellenar el pavo con la panceta, salpimentarlo y echarle un chorrito de aceite de oliva.

3º Precalentar el horno a 180º durante 10 minutos.

4º Mientras se calienta el horno, servirse otro pelotazo de whisky.

5º Meter el pavo en el horno.

6º Mientras el pavo está en el horno, tomarse otro pelotazo y cantarle una mijita al pavo.

7º Sublir el horno a 220º, darle caña al derbostato y esberar veinte binutos.

8º Servirse otro belotasso.

9º Al cabo de un drato, hornir el abro para gondrolar y echar un chodretón de güiqui al babo y otro a uno bismo.

10º Darle la güerta al babo.

11º Cantarle un fandango al babo mientras se sicharra.

12º Redirar el babo del honno. Si se te dresbala, bruscarlo por el suelo.

13º Odro pelotazo pa inicia dra busqureda.

14º Darse un jardasso al resfalar con la grassa del suelo.

15º Plobar la sarsa del ssuelo que ya estradá fleshquita.

16º Tromarse otra copita e inblitar al babo questa tumbao al lao.

17º Indendar levandarse y desidir que en el suelo se está de gojones.

18º Abarese la barienta, engüendra el babo en el basillo, lo tira a la bassura y te forma la de Dió.

19º Tomarse odro güisqui.

20º Y adrora a comé..., ¿y el babo?..., ¿dronde eshta el babo?... El hio puta sa bebio el wishhki y se a io.

HISTORIA DE LOS REYES MAGOS

2011-01-03T01:20:00.009+01:00

Mateo 2:1-12 (según las Escrituras)
"Cuando Jesús nació en Belén de Judea en días del rey Herodes, vinieron del oriente a Jerusalén unos magos, diciendo: Dónde está el Rey de los Judíos, que ha nacido? porque su estrella hemos visto en el oriente, y venimos a adorarle. Oyendo esto el rey Herodes se turbó, y toda Jerusalén con él. Y convocados todos los principales sacerdotes y los escribas del pueblo, les preguntó dónde había de nacer el Cristo. Ellos le dijeron: En Belén de Judea; porque así está escrito por el profeta: 'Y tú, Belén, de la tierra de Judá, no eres la más pequeña entre los príncipes de Judá; Porque de ti saldrá un guiador, Que apacentará a mi pueblo Israel'. Entonces Herodes, llamando en secreto a los magos, indagó de ellos diligentemente el tiempo de la aparición de la estrella; Y enviándolos a Belén, dijo: Id allá, y averiguad con diligencia acerca del niño; y cuando le halléiss, hacédmelo saber, para que yo también vaya y le adore. Ellos, habiendo oído al rey, se fueron: y he aquí la estrella que habían visto en el oriente, iba delante de ellos, hasta que llegando, se detuvo sobre donde estaba el niño. Y al ver la estrella, se regocijaron con muy grande gozo. Y entrar en la casa, vieron al niño con su madre María, y postrándose, le adoraron; y abriendo sus tesoros, le ofrecieron presentes, oro, incienso y mirra. Pero siendo avisados por revelación en sueños que no volviesen a Herodes, regresaron a su tierra por otro camino".

Cada año, durante la madrugada del día 6 de enero, los Reyes Magos acuden a las casas de los niños para dejarles sus regalos, del mismo modo que llevaron oro, incienso y mirra al niño Jesús.

Según la tradición, una de las cosas exigidas por los Tres Reyes para que los niños reciban sus regalos es que se hayan portado correctamente y hayan sido buenos durante el año. Los que cumplen esas exigencias reciben regalos, pero los que no se comportan como deberían, en lugar de regalos reciben carbón, un carbón dulce que simboliza la necesidad de que el niño cambie su actitud.

Después de una noche mágica nada mejor que despertar con un dulce sabor en la boca. Mientras los turrones son los protagonistas de los postres navideños, el Roscón de Reyes es el protagonista de la mesa del 6 de enero.

El roscón es un bollo de masa fina con forma de anillo, más o menos redondeado, decorado con trozos de frutas confitadas de muchos colores. Y desde el último tercio del siglo XX suele añadirse nata, crema, chocolate, trufa o cabello de ángel en su interior.

Este dulce típico del 6 de enero esconde dentro de la masa un pequeño regalo. En épocas remotas, aquel que encontrara la sorpresa se convertía en el rey de la reunión, pero hoy en día se dice que la persona que coma el pedazo que contiene el regalo tendrá que pagar el roscón.

Otras fuentes:http://www.guiainfantil.com/

"LAS PENAS CON PAN..."

2010-12-30T18:33:00.001+01:00

Por ciscunstancias de la vida, esta es la primera Nochevieja que no paso junto a mis padres y herman@s. Aunque esto me da mucho sentimiento, estar al lado de Antonio y mis hijas me reconforta. He decidido no estar triste y preparar una bonita mesa para esperar y recibir el año. No faltará el variado de Ibéricos y mariscos de mi tierra, las croquetas de bacalao (que ya me las ha mandado mi madre), una empanada de pollo con bechamel y petisús rellenos de roquefort y salmón( que he encargado en una conocida pastelería de mi ciudad). Como postre estrenamos el Pastel Ruso, que a pesar de su fama e historia, yo no conocía. El Pastel Ruso pertenece por derecho propio a nuestra más alta grastronomía. La emperatriz Eugenia de Montijo se lo ofreció a Alejandro II en una de sus visitas. Tanto le gustó al zar de todas la Rusias, que de ahí tomó su nombre.
Contiene avellana, almendra, clara de huevo, azúcar y mantequilla y mousse de praliné en delicada composición.
Esperemos que el dicho popular sea cierto, ya sabéis: “ Las penas con pan...”
Feliz año.

La foto del pastel es del blog: http://cocidodesopa.blogspot.com/

"PESTIÑOS EN NAVIDAD"

2010-12-27T23:15:00.005+01:00

Esta tarde mi madre y yo decidimos entrar en la cocina y preparar juntas pestiños.
Con la ayuda de la thermomix, nos han quedado realmente deliciosos, con una textura magnífica y un sabor de los de antaño.
Por si os queréis animar a pasar una tarde entre fogones, rodillo, y olores que impregnan toda la casa os dejo la receta,para que deleitéis a familiares y amigos en estas fechas navideñas.
INGREDIENTES:
-600 g de harina.
-180 g de aceite.
- 20 g de anises.
- 20 g de ajonjolí.
-100 g de zumo de naranja.
-100 g de vino oloroso de Jerez.
- Un pellizco de sal.

PREPARACIÓN:

-Pesar la harina y reservarla.

-Poner el aceite en el vaso y programar 5 min a 100º C, vel 2. Cuando pare la máquina, se añaden los anises y el ajonjolí y programar 2 min a 100ºC, vel 2.

-Echamos en el vaso el zumo, el vino y la mitad de la harina y programar 15 segundos,vel 6. Incorporar la harina restante y la sal y programar 2 min, vel. Espiga ayudándose con la espátula.

Retirar la masa del vaso y dejar reposar.

Después hacer bolitas pequeñas y estirar con el rodillo y formar el pestiño. Freir en aceite muy caliente y pasarlos por un almibar hecho con una buena miel, rebajada con un poco de agua.

"PODER DISFRUTAR DE LOS RECUERDOS DE LA VIDA, ES VIVIR DOS VECES."

2010-12-24T00:50:00.002+01:00

Aquellas Navidades

View more presentations from Emilio Gil (unjubilado).

BUENA FRASE.

2010-12-12T20:54:00.004+01:00

El viernes cenamos juntas mi hermana Chari y yo. Viendo algunos de los blogs amigos nos reimos un montón, y especialmente nos gustó una frase que tiene de cabecera el blog de Pili Gauchita Mundo insólito, que no dice más que la verdad.
Aquí os la dejo:
"Aquel que a lo largo del día es activo como una abeja, fuerte como un toro, trabaja como un caballo y que al final de la tarde se siente cansado como un perro, debería consultar a un veterinario, porque es bien posible que sea un burro".

ANUNCIOS NAVIDEÑOS DE AYER, HOY Y SIEMPRE

2010-12-07T23:59:00.003+01:00

MANUAL DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

2010-11-25T23:06:00.002+01:00

ORACIÓN.

2010-11-07T22:38:00.004+01:00

"Y si te ocurre que una persona a la que quieres muere, quizá necesites llorar, sentir dolor, tristeza y hasta una rabia feroz; pero después, tal vez encuentres el más amable lugar donde colocar a esa persona en tu memoria. Y, seguramente, desde ese lugar te acompañará siempre."
LUISA, NOS HAS DEJADO UN VACÍO MUY GRANDE.
SIEMPRE TE RECORDAREMOS.

CORTO, BUENO Y DE ACTUALIDAD.

2010-11-01T23:44:00.002+01:00

La abuela le dice a su nieta:

Yo, a tu edad, ya trabajaba.

Y la nieta le responde:
Y yo, a tu edad, estaré todavía trabajando.

"LEER SIN MEDITAR ES UN OFICIO INÚTIL"

2010-10-23T00:41:00.004+02:00

Gracias a la Internet y a la televisión, cientos de miles de personas han podido ver, incrédulas, atónitas, la presentación de una linda muchacha de 19 años, candidata muy fuerte hasta ese momento para conseguir el cetro máximo de belleza en su país. Pero no fueron sus atributos físicos los causantes de la estupefacción del público; fue lo que intentó decir. Era el momento del concurso en que las candidatas deben mostrar su inteligencia y su cultura respondiendo a preguntas que hace un presentador. Cuando le llegó el turno, la jovencita quiso explicar quién fue Confucio, y dijo esto: ‘Confucio: Fue uno de los inventores de la confusión… y por eso se le ha… de lo más… fue uno de los japoneses chinos de lo más antiguo. Gracias”. La gente debe estar preguntándose hasta ahora qué quiso explicar. Es probable –arriesguemos una hipótesis- que ella pasó algún tiempo preparándose para la entrevista, y que tuvo entre sus manos un guión de preguntas y respuestas que debía memorizar para salir airosa en el interrogatorio. Imaginemos que, respecto de Confucio, ella tuvo que aprender una frase tomada de la Wikipedia: “Confucio fue el creador del confusianismo. Fue uno de los filósofos chinos más influyentes de la antigüedad”. Probablemente trató de memorizar ésta y otras frases y eso es lo que no pudo decir frente a las cámaras que llevarían su imagen a todo el mundo.

Podemos entender lo que pasó: la muchacha había intentado aprender una frase que hablaba de un personaje de cuya existencia no había tenido noticia nunca antes, que hacía referencia a una disciplina intelectual muy lejana de los asuntos de maquillaje y pasarelas, y que mencionaba un país para ella tan lejano como Saturno. ¿Cómo daría una buena respuesta sobre eso?

Michel de Montaigne, en el siglo XVI, escribió: “Nadie está libre de decir estupideces; el problema es decirlas con énfasis”. Y esa puede ser la culpa de esta muchacha, protagonista de una anécdota que pronto caerá en el olvido. A favor de su candidez, la dejaremos allí. Pero será bueno aprovechar el suceso para otros fines, apoyándonos en frases más amables del pensador francés.

En su célebre ensayo sobre la educación de los niños (tomo primero de sus Ensayos, capítulo XXVI), Montaigne, pone reparos a la repetición mecánica que se toma por aprendizaje. Él dice: “No se pida cuentas al niño sólo de las palabras de la lección, sino de su sentido y su esencia, y que él juzgue el provecho que habrá logrado, no por el testimonio de la memoria sino por el de su vida. A fin de comprobar si lo aprendió bien y lo hizo suyo, es necesario que aquello que consiga aprender pueda exponerlo de cien maneras diferentes y adecuarlo a otros asuntos”.

Líneas más abajo, Montaigne, que no desecha la posibilidad de un aprendizaje por comunicación oral o por lectura, sugiere que el maestro debe “acostumbrar al alumno a pasar por el tamiz todas las ideas que le transmita y hacer de modo que no albergue nada por la simple autoridad y crédito”. Mucho es lo que puede conseguir el alumno de fuente ajena “… pero a condición de sabérsela apropiar. La verdad y la razón son patrimonio de todos, y ambas pertenecen por igual al que habló antes que al que habla después… Las abejas extraen el jugo de diversas flores y luego elaboran la miel, que es producto suyo, y no tomillo ni mejorana. Así, las nociones tomadas de otro, las transformará y modificará para con ellas ejecutar una obra que le pertenezca, formando de este modo su saber y su discernimiento”.

En el momento presente es oportuno actualizar –haciéndolas atravesar cuatrocientos años- estas reflexiones sobre la memorización mecánica de la información. El nuevo Diseño Curricular Nacional de EBR incluye, junto al cuerpo de capacidades que deben desarrollar los niños y adolescentes, los cuadros de conocimientos que deben hacer suyos en las diversas áreas curriculares. Esos cuadros son complejos y nutridos, especialmente para la educación secundaria. Probablemente tienen que ser así, puesto que se trata de una propuesta nacional a partir de la cual se deben construir los currículos diversificados. En consecuencia, en cada institución se tendrá que seleccionar lo que sea más pertinente a las respectivas realidades. Pero no sólo se trata de seleccionar lo que es cercano a una realidad y necesario en ella, sino también lo que está al alcance de los estudiantes y puede ser ubicado en lo que Vigotski llamó “la zona próxima de desarrollo”. Los currículos diversificados no pueden ser profusos en contenidos. Por el contrario, es obligatorio que estén construidos con un sentido de economía. El aprendizaje de un contenido es resultado de una actividad o de varias, es producto de reflexión, es la ganancia que se consigue tras un esfuerzo cognitivo que tiene un ritmo despacio. Miguel de Unamuno, el sabio rector de Salamanca, decía “El saber no ocupa lugar, sí, pero quita tiempo”. Necesita de tiempo y maduración. El aprendizaje de conocimientos requiere de lecturas, observaciones, discusiones, demostraciones: sólo así los estudiantes pueden “hacerlos suyos”, como quería Montaigne. Si se mantiene la profusión de contenidos en el currículo, no queda más que la transmisión frontal por parte del docente y la adquisición de memoria por parte de los alumnos. Y lo que queda en la mente de los estudiantes corre el peligro de ser un conjunto de frases trabucadas como las que dijo la simpática Miss Confusión.

No deja de ser una ironía: En aquel desfile de belleza, los organizadores habían entregado a la candidata, para que la leyera en voz alta, una de las sentencias que Confucio nos legara hace dos mil quinientos años: “Leer sin meditar es un oficio inútil”. Cuando el tiempo aprieta porque hay mucho que “aprender”, la faena se hace sin meditar y el trabajo escolar se convierte, entonces, en un oficio inútil.
Por Manuel Valdivia R.Gaceta de Educación y Pedagogía.
Fuente:http://gacetadeeducacion.wordpress.com/2009/05/15/miss-confusion-y-el-aprendizaje/

ASÍ ES LA VIDA.

2010-10-13T00:52:00.003+02:00

En la vida, hay veces que deseamos cosas... y las conseguimos.
Pero también hay veces que, por mas que persigamos algo con todas nuestras fuerzas o incluso lo necesitemos muchísimo, no hay forma de conseguirlo.
A veces deseamos darnos un fabuloso baño jugando con el agua bajo el sol del verano y ...¡lo conseguimos!
Pero otras veces -precisamente cuando más nos gustaría hacerlo-, pillamos un molesto resfriado que nos obliga a cambiar de planes. Así es la vida.
A veces, deseamos que nos hagan el regalo que más ilusión nos hace y...¡lo conseguimos!
Pero otras veces, cuando más convencidos estamos de que lo que vamos a recibir, nos regalan justo lo que menos nos podía ilusionar, o ni siquiera eso: nada. Así es la vida.
A veces deseamos ser la mar de guapos, de listos, de divertidos y agradables con la gente y ... ¡lo conseguimos!
Pero otras veces tenemos el día tonto y nos sentimos torpes, horribles, estamos de mal humor, nos ponemos desagradables o metemos la pata. Así es la vida.
A veces deseamos que alguien nos quiera mucho mucho, que nos cuide, que nos mime y ... ¡lo conseguimos!
Pero otras veces, precisamente cuando más estamos necesitándolo, no aparece nadie y nos sentimos muy muy solos. Así es la vida.
A veces deseamos ver recompensado ese gran esfuerzo que hemos hecho y... ¡lo conseguimos!
Pero otras veces, en el último momento de nuestro largo esfuerzo, ocurre algo inesperado y ya nada sale como queríamos. Así es la vida.
A veces desearíamos que lo más agradable y hermoso que nos está ocurriendo, no se terminara jamás. Pero todo -lo mejor, lo peor y lo regular-, un día se acaba y las cosas cambian. Así es la vida.
Siempre deseamos que las personas a las que queremos no desaparezcan nunca.
Pero siempre ocurre que, tarde o temprano, todos dejamos esta vida. Algunos desaparecen cuando ya son muy viejitos, otros cuando aún son jóvenes e incluso otros, cuando todavía son niños. Así es la vida. (Y la muerte).
Pero si un molesto resfriado no te permite el baño, quizá sea el momento de descubrir lo bien que sabes pintar.
Y si te han hecho el regalo más espantoso e inútil del mundo, quizá consigas poner a prueba tu ingenio y convertir en útiles los trastos más inservibles.
Y si un día te sientes torpe, horrible, de mal humor, desagradable y metepatas, quizá estés en la situación ideal para quedarte un ratito a solas y aprender a hablar contigo.
Y si, cuando más estás necesitando los mimos y cuidados de esa persona, resulta que no aparece, quizá puedas escribirle la mejor carta de tu vida.
Y si después de un enorme esfuerzo ocurre lo inesperado; si aquello tan agradable y hermoso sale mal o se termina y todo cambia, quizá en el cambio te encuentres con cosas nuevas, diferentes, pero igualmente agradables, hermosas y además por estrenar.
Y si te ocurre que una persona a la que quieres muere, quizá necesites llorar, sentir dolor, tristeza y hasta una rabia feroz; pero después, tal vez encuentres el más amable lugar donde colocar a esa persona en tu memoria. Y, seguramente, desde ese lugar te acompañará siempre.
Cuando aun poniendo nuestras mejores intenciones, las cosas no salen como deseamos, quizá tengamos que pegarle una patada de rabia, dolor o tristeza a la vida y dejarla como un puzzle desmontado. Seguro que después encontramos otra forma de montarlo.
Así es la vida y...¡NO NOS LA PODEMOS PERDER!

(Ana-Luisa Ramírez, Carmen Ramírez)

SI TE MOLESTAN, NO CALLES.

2010-09-27T00:05:00.004+02:00

"NO NI NÁ" HABLANDO ANDALUZ EN VERBORREA.

2010-09-21T23:48:00.003+02:00

UNA PÁGINA DIVERTIDA PARA HACER TUS PROPIOS CARTELES.

2010-09-07T18:16:00.003+02:00

AQUÍ OS DEJO EL ENLACE:
http://www.lintukoto.net/english/demonstration/index.php

DECÁLOGO PARA CREAR UN DELINCUENTE.

2010-09-04T19:17:00.006+02:00

Dictado por el juez de menores de Granada, don Emilio Calatayud:

1.Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que le pida. Asi crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.
2.No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que decida libremente.
3.Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto le animará a hacer cosas aún mas graciosas.
4.No le regañe ni le diga que está mal lo que hace. Podría crearle complejos de culpa.
5.Recoja todo lo que deja tirado: libros, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad en los demás.
6.Déjele ver y leer todo lo que caiga en sus manos. Esterilice sus platos y vasos, pero no le importe la basura que puede llegar a su mente.
7.Riña a menudo con su cónyuge ante él: a su hijo no le dolerá tanto cuando la familia se rompa.
8.Dele todo el dinero que quiera, no vaya a creer que para tenerlo es necesario trabajar.
9.Satisfaga todos sus caprichos. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.
10.Póngase de parte de su hijo en todos los conflictos con profesores y vecinos. Piense que tienen prejuicios contra él y sólo quieren fastidiarle.
Don Emilio Calatayud Perez (Ciudad Real, 22 de diciembre de 1955), es juez de menores en Granada y en los últimos años ha saltado a la opinión pública gracias a sus sentencias ejemplares. Algunas de estas sentencias son:

Una condena a 100 horas de clases de informática a un joven que había crackeado varias empresas granadinas provocando daños por 2000 €.
100 horas de servicio a la comunidad patrullando junto a un policía local por haber conducido temerariamente y sin permiso.
50 horas dibujando un cómic de 15 páginas, en el que cuenta la causa por la que le condenaban.
Visitas a la planta de traumatología de Granada por conducir un ciclomotor sin seguro.
Ha publicado dos libros: Legislación básica sobre menores infractores (1995) y Emilio Calatayud: reflexiones de un juez de menores (2007).
Fuente:http://www.davidherrera.es/

PRIMER DÍA DE TRABAJO DESPUÉSDE LAS VACACIONES.

2010-09-01T00:30:00.002+02:00

CAMBIAR EL MUNDO CON LOS NIÑOS. FOTOGRAFÍAS DE SEBASTIAO SALGADO.

2010-08-27T16:05:00.002+02:00

"Deseo que cada persona que entra en una de mis exposiciones sea al salir una persona diferente".
(SEBASTIAO SALGADO)

CATALINA Y UN MUNDO DE NIÑ@S.

2010-08-20T00:33:00.003+02:00

LA EDUCACIÓN POPULAR.

2010-08-16T16:31:00.006+02:00

“Fui un niño de la clase media que sufrió el impacto de la crisis del 29 y que tuvo hambre, yo sé lo que es no comer“, recuerda Paulo Freire casi con alegría, como si esa circunstancia le hubiera cargado de potencias aún mayores para comunicarse con el pueblo, conocerlo, conocerse mejor y actuar juntos. “Pesqué en ríos, robé frutas en frutales ajenos. Fui una especie de niño colectivo, mediatizado entre los niños de mi clase y los de los obreros… recibí el testimonio cristiano de mis padres, me empapé de vida y existencia, entendí a los hombres desde los niños.”

La Educación Popular no ha de confundirse con aquella que se lleva adelante en centros educativos de gestión oficial, gratuitos, cuyos destinatarios son la gente del pueblo, los pobres, los marginados. No basta el que los destinatarios sean miembros de las clases populares, implica algo más: todo un estilo educativo diferente a aquel elitesco, reproductor del sistema social de injusticia, que genera hombres y mujeres que se amoldan a la sociedad sin transformarla, sin ser agentes de cambio.

1. Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.
2. Una visión de la alfabetización que va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado.
3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.
4. Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo.
5. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.
6. Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.
7. Enseñar exige saber escuchar.
8. Nadie es, si se prohíbe que otros sean.
9. La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.
10. No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.
11. Decir la palabra verdadera es transformar al mundo.
12. Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.
13. El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.
14. El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
15. Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos.
16. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.
17. La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados “ignorantes” son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una “cultura del silencio”.
18. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.
19. Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concientización
20. La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACION del hombre.

SÓLO IMÁGENES

2010-08-08T01:12:00.002+02:00

¿POR QUÉ A LAS MAESTRAS NOS LLAMAN TAMBIÉN SEÑORITAS?

2010-08-06T00:25:00.007+02:00

La explicación es histórica y proviene del punto primero del contrato citado a continuación, como relata Michael W. Apple, autor del libro “Maestros y textos” (1989) publicado por la Editorial Paidós. En el capítulo 3 se recoge un documento muy interesante: El contrato de maestras en Estados Unidos en 1923, que ya en su día publiqué en este blog, y que hoy vuelvo a recordar, pues no tiene desperdicio, por más que lo leo.

Contrato de Maestras – 1923
Esto es un acuerdo entre la SEÑORITA ………………………., maestra, y el Consejo de Educación y de la Escuela ……………………………………………., por el cual la señorita ………………….. acuerda impartir clases durante el período de ocho meses, a partir del primero de septiembre de 1923. El Consejo de Educación acuerda pagar a la SEÑORITA ……………………. la cantidad de ($75) mensuales.
La SEÑORITA ………………………….acuerda:
1) No casarse. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa.
2) No andar en compañía de hombres.
3) Estar en su casa entre las 8:00 de la tarde y las 6:00 de la mañana, a menos que sea para atender una función escolar.
4) No pasearse por las heladerías del centro de la ciudad.
5) No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados.
6) No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando.
7) No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo cerveza, vino o whisky.
8 ) No viajar en coche o en automóvil con ningún hombre, excepto su hermano o su padre.
9) No vestir ropas de colores brillantes.
10) No teñirse el pelo.
11) Usar al menos dos enaguas.
12) No usar vestidos que queden a más de cinco centímetros por encima de los tobillos.
13) Mantener limpia el aula:
a) Barrer el suelo del aula al menos una vez al día.
b) Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua caliente y jabón.
c) Limpiar la pizarra una vez al día.
d) Encender el fuego a las 7:00 de modo que la habitación esté caliente a las 8:00 cuando lleguen los niños.
14) No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.

El horario era de 9 a 12 por las mañanas y de 2 a 5 por las tardes, exceptuando los jueves por las tardes que se descansaba y se hacían excursiones campestres y juegos.
El curso comenzaba el 1 de Septiembre y finalizaba el 30 de Junio, con dos periodos vacacionales en Navidad (del 22 de Diciembre al 6 de Enero) y Semana Santa. El programa de estudios estaba dividido en cuatro niveles. Los párvulos asistían a clases de iniciación e integración escolar mientras que los de Primer Grado se ocupaban de aprender iniciación a la lectura, escritura y las reglas aritméticas. Los de Segundo Grado hacían lecturas y memorización de temas mientras que los de Tercer Grado estudiaban gramática, geografía, geometría, historia, física y química.
Cada curso era supervisado por Inspectores del Ministerio que evaluaban el buen aprendizaje de las materias. El censo escolar era muy alto ya que la mayoría de las familias eran numerosas con cuatro, cinco o más hijos en edad escolar, por este motivo las clases tenían demasiados alumnos. La finalización del curso se celebraba muy solemnemente con exposiciones, teatro y festivales.

CORAZÓN:DIARIO DE UN NIÑO, de EDMUNDO DE AMICIS

2010-08-05T01:09:00.007+02:00

Corazón es el diario de Enrique, de tono moralizante y didáctico, además de exponer cierto nacionalismo. Cuenta lo que sucede durante el año escolar, detallando los actos pequeños y grandes, nobles o crueles que suceden en toda escuela. También transcribe los cuentos que mensualmente narra el maestro a sus alumnos, algunos de ellos considerados clásicos de la literatura infantil.
La visión de los adultos de la época se refleja en las cartas que ocasionalmente le escriben su padre o su madre.
Para su comprensión no debe olvidarse que Amicis vivió en un momento en que la unidad italiana estaba reconstruyéndose. De ahí las referencias a los forjadores de esa unidad: el rey Víctor Manuel II, el conde de Cavour y Giuseppe Garibaldi, además de la presencia de niños venidos de distintos rincones italianos.
Corazón ha perdurado en el tiempo porque su autor supo cantar el mundo de la infancia, con sus alegrías y tristezas. Rescatando valores como la amistad, la solidaridad y el sacrificio de padres y maestros para darle un sentido integral a la vida de sus hijos y alumnos.
Aquí os dejo una vista previa.

Primer día de clase

Lunes, 17

Hoy hemos empezado el nuevo curso. Han pasado como un sueño los tres meses de vacaciones transcurridos en el campo. Mi madre me llevó esta mañana al grupo escolar «Baretti» para matricularme como alumno de quinto. Mientras tanto pensaba en el campo e iba de bastante mala gana. Las calles adyacentes eran un hervidero de chiquillos, y las dos librerías próximas al grupo estaban llenas de padres y de madres que compraban carteras, cartillas, libros, estuches o plumieres con útiles de trabajo y cuadernos. Delante de la escuela se agolpaba tanta gente, que el bedel hubo de pedir la presencia de guardias municipales para que mantuviesen orden y quedase expedita la entrada.
Cerca de la puerta sentí unos golpecitos en el hombro. Me los dio mi anterior maestro de cuarto, alegre, jovial, de pelo rubio, rizoso y encrespado, que me dijo:
–¿Qué, Enrique? ¿Nos separamos para siempre?
Demasiado lo sabía yo, pero sus palabras me apenaron mucho. Entramos, por fin, a empellones. Señoras, caballeros, mujeres del pueblo, obreros, militares, abuelas, criadas, todos con chicos de una mano y el material escolar en la otra, llenaban el vestíbulo y las escaleras, produciendo un rumor como al entrar al teatro después de larga espera en la cola.
Volví a ver con alegría el amplio zaguán de la planta baja al que dan las puertas de siete aulas, por donde había pasado casi todos los días durante tres años. Estaba repleto de gente. Las maestras de los pequeños iban y venían en todas direcciones. La que había sido mi profesora dos años antes me saludó desde la puerta de su clase, añadiéndome:
–Enrique, este año vas al piso de arriba, y ni siquiera te veré pasar.
Habló mirándome con aire entristecido.
El Director estaba rodeado por mujeres que le instaban a que admitiera a sus hijos, no matriculados por falta de espacio. Me pareció que tenía la barba algo más canosa que el año pasado. Encontré a algunos chicos más altos y fuertes que al terminar el curso.
En la planta baja ya se había hecho la distribución de los escolares; había pequeñines que no querían entrar en el aula y se encabritaban como potrillos, debiéndoseles forzar para que pasasen al interior; pero algunos se escapaban de los bancos que les habían asignado y otros rompían a llorar en cuanto sus padres o acompañantes se marchaban, quienes volvían para consolarlos o hacerlos sentar nuevamente. Con esto las maestras se desesperaban. Mi hermanito se quedó en la clase de la maestra Delcati, y yo en la del maestro Perboni, situada en el piso principal.
A las diez todos estábamos en nuestros sitios respectivos. En mi clase éramos cincuenta y cuatro, pero apenas quince o dieciséis habían sido compañeros míos el curso anterior, figurando entre ellos Derossi, el que siempre obtenía las mejores notas y acaparaba el primer premio.
Pensando en los bosques y en las montañas por donde me había solazado el verano, me parecía muy pequeño y triste el recinto escolar. También me acordaba con pena de mi anterior maestro, tan bueno y alegre y tan bajo que casi parecía uno de nosotros; sentía no verlo delante de mí con su cabeza rubia de pelo enmarañado.
Nuestro actual maestro es alto. No se deja la barba; tiene el pelo bastante largo y gris, aunque bien peinado, y una arruga recta en la frente; su voz es algo ronca. Nos mira fijamente uno a uno, como queriendo leer en nuestro interior. En ningún momento le he visto reír.
Esta mañana decía para mí: «Es el primer día. Tengo nueve meses por delante. ¡Cuántos trabajos, cuántos exámenes mensuales he de realizar!» Sentía verdadera necesidad de ver a mi madre y, al salir, he corrido a besarla. Ella, para tranquilizarme, me ha dicho:
–No te apures, Enrique. Estudiaremos los dos juntos.
Al entrar en casa ya estaba mucho más contento. Pero no tengo el mismo maestro, ese tan buenazo y siempre sonriente. Por eso no me ha gustado, de primeras, la escuela tanto como antes. Veremos lo que ocurre este año.

SIGUE LEYENDO PINCHANDO EN LA IMAGEN.

Fuente:http://www.elaleph.com/

LOS NIÑOS Y DIOS, IDEAS INFANTILES SOBRE LA DIVINIDAD, LOS ORÍGENES, Y LA MUERTE.UN LIBRO DE JUAN DELVAL E IRENE MURIÁ

2010-08-02T00:04:00.006+02:00

Se trata de un libro dedicado a describir cuáles son las ideas de los niños y los adolescentes sobre Dios, los orígenes de las cosas y la vida después de la muerte.

¿Qué ideas tienen los niños y adolescentes sobre el mundo del más allá? ¿Cómo se imaginan a Dios, el origen del universo, de la tierra y de las cosas? ¿Conciben la existencia de la vida después de la muerte?

Podría pensarse que lo que piensan los niños constituye una simple reproducción de las ideas de los adultos y de lo que se les enseña, pero no es así, y cuando tratamos de averiguar como se representan estos asuntos encontramos una riqueza sorprendente en sus contestaciones, que no deja de maravillarnos.

En este libro Juan Delval, investigador español, e Irene Muriá, investigadora mexicana, realizan un estudio comparando las concepciones de niños españoles y mexicanos sobre la vida espiritual y los orígenes de las cosas en el que comprueban que los niños y adolescentes modifican los conocimientos que se les transmiten y elaboran concepciones propias, que se van modificando con la edad, de acuerdo con su desarrollo intelectual.

Nos muestran como pasan de ideas simples, ingenuas y fantásticas, pero al mismo tiempo llenas de elementos concretos, a concepciones mucho más abstractas y personales, en las que Dios se convierte en una idea interna, que en muchos casos se identifica con la conciencia.

Se muestra también como conviven las explicaciones científicas sobre el origen del universo y de los seres vivos recibidas en la escuela con las creencias religiosas, y cómo eso produce conflictos que no siempre se pueden resolver.

HUELVA ESTÁ EN FIESTAS

2010-07-31T18:03:00.006+02:00

Las Fiestas Colombinas, declaradas Fiestas de Interés Turístico de Andalucía, son la Fiesta Mayor de Huelva. Desde 1882 se han ido celebrando como homenaje a los navegantes y marineros que partieron desde el Puerto de Palos, junto al Almirante Cristóbal Colón, rumbo a las Indias.
El Descubrimiento de América es el acontecimiento histórico que marca estas fiestas. La salida de las Carabelas el día 3 de Agosto de 1492 es la fecha conmemorativa y, por lo tanto, la jornada grande. Durante seis días se desborda la alegría en la ciudad.
Todo arranca oficialmente con el Acto de Inauguración de la Portada y con un magnífico castillo de fuegos artificiales. Desde este momento, el Real de la Feria se convierte en una pequeña ciudad llena de luz, color y música, y sus más de 75 casetas y peñas asociativas abren sus puertas a todos aquellos que se acercan a bailar, comer, beber y disfrutar.
Una invitación difícil de rechazar.
Visita sus lugares colombinos.

Fuente del texto:http://huelva.kedin.es/

RECUERDA...

2010-07-08T01:36:00.002+02:00

PINCHANDO EN LA IMAGEN SE LEE MEJOR.

LA RISA Y EL BUEN HUMOR.

2010-06-29T17:06:00.005+02:00

Reírse todos los días un poco debe alargar la vida. Y es que las personas que demuestran tener buen humor saben hacer frente mejor a la vida. Saben sacar de todo algo positivo, y han encontrado la forma de remontar los momentos duros. Es síntoma de buena salud anímica, de un cierto equilibrio interno, de una especial madurez humana. Y esa armonía interior se trasluce hacia fuera.
El buen humor es eso, “bueno”; nace de una persona buena, y hace bien.
Niños y niñas se encuentran en el período sensitivo para hacer del buen humor una forma de ser, una postura ante la vida. Fomentárselo les ayudará a contar con recursos para superar problemas y disgustos.
Han de ser capaces de enfrentarse a las dificultades de la vida, pero también han de ser capaces de recordar su infancia como una época feliz, unos años de risas continuas (junto a nuestra exigencia, que también es igual de necesaria). Y, para ello, hay que aprender a reírse en familia.
Estar de buen humor no cuesta tanto y, además, es mucho más gratificante. Hay que esforzarse por sonreír, aunque a veces se haga difícil. Así acabará por enraizarse en el carácter un sólido sentido del humor.
En definitiva, niños y niñas aman a aquellos que tienen tiempo no sólo para enseñarles, sino para divertirse con ellos. Por lo tanto, podemos buscar las mil y una ocasiones que presta la vida normal para convertirlas en carcajadas, es decir, para reírnos con nuestros hij@s.

El ambiente risueño es propicio a la confianza y a la confidencia. Quizá así podamos entrar en intimidades que de otra forma nos serían vedadas. Además, el humorismo nos permite siempre una salida airosa en nuestras reprimendas o castigos: el humor es un signo visible de cariño, que se trasluce en el deseo de hacer llegar suavemente un mensaje.

Los hij@s necesitan un ambiente en el que, habitualmente, se esté de buen humor. Y, cuando no es así, ese hogar va cayendo poco a poco en un sopor parecido a la tristeza, que nunca es productiva ni libera en nada de los problemas.

Fuentes:http://www.4buenasnoticias.com/valores/index.html
http://www.edufam.es/

FRASE DE LA SEMANA Y CHISTE DEL DÍA.

2010-06-21T23:58:00.003+02:00

Para los chinos, 2009 fue el año del BUEY y este año es el del TIGRE. Felices ellos que, cada año, cambian de animal.
Nosotros ya llevamos 6 años con el mismo burro!!!!..

MASCOTAS Y NIÑOS, GRANDES AMIGOS.

2010-05-30T17:21:00.000+02:00

Un estudio realizado en Estados Unidos ha revelado que el 75% de los niños, con edades comprendidas entre los 10 y 14 años, acude a sus animales de compañía cuando se sienten preocupados o ante situaciones difíciles. Estos datos nos dejan ver la relación y el vínculo tan especial que se crea entre los niños y sus mascotas.Según la psicóloga Raquel Sanchez tener mascotas ayuda a los niños a ser más responsables, aprenden a respetar a la naturaleza y crecen desarrollando un carácter más abierto y sociable, lo que le ayudará en el resto de sus relaciones afectivas. El primer paso es enseñar a ambos como deben tratarse y jugar para no hacerse daño. Para ello es muy importante que los primeros contactos entre el niño y el animal estén supervisados por un adulto que oriente al niño sobre como tratar a su mascota. Para Raquel Sanchez, "los niños que comparten su vida con un animal crecen más felices y sociables a la vez que se potencia su autoestima". Además los niños obtienen bienestar físico, puesto que está comprobado que acariciar a un animal hace que nuestro cuerpo segregue endorfinas, reduciendo así, el estrés y la ansiedad. Otro de los valores muy importantes que transmiten los animales a los niños es la empatía. Raquel Sanchez afirma que "cuidar a una mascota les enseña a ser más compasivos y entender mejor el sufrimiento o los problemas de los demás". También les enseña a afrontar y entender los procesos vitales del ser humano como el nacimiento, crecimiento, reproducción y muerte. Una de las grandes ventajas es que los niños que tienen animales suelen ser más responsables que el resto. En un primer momento, cuando el niño tenga entre tres y cuatro años,se le pueden dar pequeñas tareas en relación con la mascota como jugar con ella a una determinada hora. Por supuesto, a esta edad es fundamental la supervisión, puesto que el niño aún no controla sus impulsos agresivos.A partir de los diez años puede ser la edad perfecta para empezar a darle más responsabilidad como darle de comer, llenarle el cuenco del agua o sacarle a pasear. A la hora de repartir responsabilidades, un factor clave es el tipo de mascota que hayamos adquirido, puesto que no es lo mismo cuidar un perro que un canario. A este respecto, Raquel Sanchez comenta "que el animal debe depender de la responsabilidad que estén dispuestos a asumir los padres, nunca el niño".Las terapias asistidas con niños con problemas para relacionarse con su entorno han demostrado ser muy eficaces, puesto que los animales son capaces de despertar en ellos sentimientos como la alegría, compasión y cariño. Este es el caso de las terapias con niños autistas donde se utilizan perros, delfines y caballos.Un ejemplo de este trabajo lo encontramos en Lleida, donde un grupo de psicólogos y terapeutas trabajan con una Golden Retriever y niños autistas. La terapia consiste en sesiones cortas de juegos donde se ha conseguido que muestren reacciones de cariño hacia el animal, e incluso sonrían cuando le ven entrar o comiencen a jugar de forma espontánea. En definitiva, un niño puede encontrar en su mascota al compañero ideal de juegos y un apoyo incondicional. Del mismo modo, a través del animal el niño tendrá una mejor sociabilización, expresará de un modo adecuado sus emociones y aprenderá valores tan importantes como la responsabilidad, el cariño y la empatía.

Fuente del texto:http://mascotas.facilisimo.com/
Fotos:http://magicmoonlightfreeimages.blogspot.com/

LOS PEQUES DE INFANTIL CELEBRAN SUS 10.000 VISITAS.

2010-05-26T23:18:00.005+02:00

Este precioso detalle, nos ha llegado del blog LOS PEQUES DE INFANTIL.
Muchas gracias Arantxa.

EL ROCÍO DE ANTES.

2010-05-22T00:59:00.005+02:00

Era el de principios de siglo un Rocío al que no había llegado, ni en sueños se adivinaba, la sociedad de masas. Un Rocío íntimo y familiar que en casi nada se diferenciaba del de la segunda mitad del siglo anterior. Un Rocío, por supuesto, sin tractores ni coches. Rocío de colchoneta de borra, de vino calentón y agua en garrafas y cantimploras.
Don Carlos Astolfi Roldá, Hermano Mayor de Triana desde 1936 al 39, evocaba hace treinta años el Rocío de su niñez. Y decía: "Allá en la primera década del siglo íbamos al Rocío muy pocos romeros. Se utilizaban más borricos que caballos y más carros que carretas. En el Real todo eran chozas. El gasto de una carreta, todo incluido, suponía unos quince duros. Claro que eran unos duros de plata, grandes, que sonaban a gloria sobre el mármol-, y por cinco pesetas diarias el mayordomo de la hermandad nos daba desayuno, almuerzo, merienda, cena y vino a discreción - claro que eran pesetas también de plata, con la efigie del Rey Alfonso XIII de niño-; una vez en la aldea, estábamos en familia.

Antes se cantaban las sevillanas, pero con variaciones en la tonada.

En cuanto al baile era más movido, inclinándose las parejas tanto que los brazos casi llegaban al suelo. Luego, la moda imponía otros trajes, muy largos, con volantes lacios". Y arremetía seguidamente contra el atuendo masculino. En el Rocío, a todo aquel que no llevara chaquetilla campera, se le cortaba la americana, y a otra cosa, mariposa.
En cuanto al sombrero de ala ancha, todos los romeros lo usaban. (En efecto, es la prenda autóctona con que se cubría la cabeza el campesino andaluz. La gorra de visera, que después se usó, no hay que olvidar que fue importada de los proletarios industriales de Inglaterra y Gales, al tiempo de entre siglos, pero no es una prenda de cabeza española y, menos, andaluza.
El camino era entonces muy duro. Todo el costo y ajuar para siete días se cargaba en la carreta o carro. No había forma de emplear, como actualmente, otros medios de comunicación ni locomoción, por lo que no se podía repostar el avituallamiento.
Cuenta don Carlos a guisa de anécdota la respuesta que dio el famoso pintor Gonzalo Bilbao a Su Alteza Real la Infanta Doña María Luisa. La egregia dama le pidió que trasladara al lienzo la romería. Y el artista contestó: "Señora, esto no hay quien sea capaz de pintarlo ni referirlo acertadamente. Cada vez que fijo la vista en algo, hay diez cuadros totalmente distintos y a cual más bello".

Fuente: ABC "Un siglo de devoción mariana"
Fotos: "Portal Rociero".

LEYENDA

2010-05-15T16:57:00.004+02:00

Mi tierra se prepara para vivir un año más la Romería más importante de toda Andalucía.

El Rocío, cuya historia se encuentra hoy documentada en sus aspectos más importantes, ha estado envuelta en una leyenda, como ocurre con otras muchas advocaciones, que viene recogida en la Reglas de la Hermandad Matriz de 1758:

«Entrado el siglo XV de la Encarnación del Verbo Eterno, un hombre que había salido a cazar, hallándose en el término de la Villa de Almonte, en el sitio llamado de La Rocina (cuyas incultas malezas le hacían impracticables a humanas plantas y sólo accesible a las aves y silvestres fieras), advirtió en la vehemencia del ladrido de los perros, que se ocultaba en aquella selva alguna cosa que les movía a aquellas expresiones de su natural instinto. Penetró aunque a costa de no pocos trabajos, y, en medio de las espinas, halló la imagen de aquel sagrado lirio intacto de las espinas del pecado, vio entre las zarzas el simulacro de aquella Zarza Mística ilesa en medio de los ardores del original delito; miró una Imagen de la Reina de los Ángeles de estatura natural, colocada sobre el tronco de un árbol. Era de talla y su belleza peregrina. Vestíase de una túnica de lino entre blanco y verde, y era su portentosa hermosura atractivo aún para la imaginación más libertina.

Hallazgo tan precioso como no esperado, llenó al hombre de un gozo sobre toda ponderación, y, queriendo hacer a todos patente tanta dicha, a costa de sus afanes, desmontado parte de aquel cerrado bosque, sacó en sus hombros la soberana imagen a campo descubierto. Pero como fuese su intención colocar en la villa de Almonte, distante tres leguas de aquel sitio, el bello simulacro, siguiendo en sus intentos piadosos, se quedó dormido a esfuerzo de su cansancio y su fatiga. Despertó y se halló sin la sagrada imagen, penetrado de dolor, volvió al sitio donde la vio primero, y allí la encontró como antes. Vino a Almonte y refirió todo lo sucedido con la cual noticia salieron el clero y el cabildo de esta villa y hallaron la santa imagen en el lugar y modo que el hombre les había referido, notando ilesa su belleza, no obstante el largo tiempo que había estado expuesta a la inclemencia de los tiempos, lluvias, rayos de sol y tempestades.

Poseídos de la devoción y el respeto, la sacaron entre las malezas y la pusieron en la iglesia mayor de dicha villa, entre tanto que en aquella selva se le labraba templo. Hízose, en efecto, una pequeña ermita de diez varas de largo, y se construyó el altar para colocar la imagen, de tal modo que el tronco en que fue hallada le sirviese de peana. Aforándose aquel sitio con el nombre de la Virgen de Las Rocinas».

Hoy la historia sitúa los orígenes del Rocío dos siglos antes y todo indica que fue el mariano monarca Alfonso X el Sabio quien pudiera haber erigido aquella primera ermita, tras su conquista de Niebla en 1262, mandando colocar allí la bella imagen de la Virgen.

FOTOS ANTIGUAS.

Fuente:http://blogrociero.blogcindario.com/2007/05/00001-fotos-de-todos-los-momentos-del-rocio.html

FUNCIONARIOS.

2010-05-14T21:53:00.000+02:00

SER MAMÁ ES JAPY.

2010-05-02T00:39:00.004+02:00

Se acerca el Día de la Madre, pero creo que ellas se merecen mucho más que un solo día, porque ellas nos dedican toda una vida y muchas veces ni nos damos cuenta ni lo sabemos agradecer. Desde que llegamos aquí, gracias en gran parte a ellas (tampoco hay que quitarles mérito a ellos), ellas (algunas de nosotras) se vuelcan en atendernos, cuidarnos, darnos la mejor educación y lo mejor de sí mismas.
‘Ser madre te hace ser mejor en todos los sentidos: mejor persona, menos egoísta y más capacidad de sacrificio’, leí hace poco en una entrevista a una famosa. Y es que las mamás famosas son muy Japys, seguro que os acordáis de Paz Vega o de Paula Echevarría saliendo del hospital a los 3 ó 4 días de dar a luz, radiantes, con el mismo tipazo de antes de quedar en estado de ‘buena esperanza’ y con esas ‘sonrisas Profident’. Creo que eso sólo les ocurre a ellas, porque un parto no tiene nada de Japy y los días posteriores todavía menos… Aunque la llegada del pequeñín, según dicen, es el mejor antídoto para todos los dolores.

Y siguiendo con las mamás famosas: aparte de Belén Esteban, la madre coraje que tanto ha sufrido por su hija (sobre todo cuando no se comía el pollo), no se suele hablar de los sacrificios que hacen sin recibir nada a cambio: las noches sin dormir, la escasez de tiempo para una misma y, por supuesto, renunciar a muchas de las cosas que les apetece hacer por estar con los churumbeles.
Sí, es como todo, ser madre tiene su ‘lado chungo’ en cuanto a más responsabilidades, más canas, más miedos, pero también muchas satisfacciones y alegrías que compensan todo lo demás con creces. Ser mamá es Japy, sobre todo si además se comparte con un ‘papá Japy’ y si encima hay una ‘sociedad Japy’ y unas ‘leyes Japys’ que protejan y apoyen la maternidad y faciliten el poder compaginarlo con el desarrollo laboral de la mujer. Sí es así algún día ser madre será todavía más Japy.

¿Y tú¿ ¿También eres mamá Japy?

Fuente:http://blogs.japy.es/

¡VAYA FOTO CURIOSA!

2010-05-01T00:50:00.005+02:00

La llaman "LA SONRISA DE DIOS"

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA ACTUAL.

2010-04-24T23:15:00.010+02:00

Es difícil e insostenible cargar las tintas de los errores educativos españoles solamente en algunos elementos. La familia, el sistema, los medios de comunicación, el profesorado, etc., son, en menor o mayor grado, partícipes del fracaso actual. Culpables somos todos, la tribu entera.
Trataré de resumir las contribuciones que, desde cada parcela social, están haciendo posible que nuestro país se degrade paulatinamente.
Desde la familia no se colabora, los porcentajes de participación son reducidos. Por lo general, los padres y madres no suelen implicarse en la evolución de sus hijos. Las familias “normales” y las nuevas combinaciones actuales, rendidos a la comodidad de estado del bienestar, depositan en los centros educativos parte de su responsabilidad como educadores principales e indispensables (modales y formas, saber estar, saber escuchar y hablar, buenos hábitos higiénicos, etc.). Y para qué contar cuando existe una desestructuración familiar. La proliferación de separaciones o los ambientes familiares “raros” (violencia familiar, alcoholismo, etc.) crean vacíos de todo tipo en los adolescentes, haciéndoles perder el norte y los modelos adecuados a seguir para construir una aceptable personalidad.
Tampoco se colabora desde el hogar en conseguir buenos hábitos de estudio. La disciplina y el esfuerzo están desapareciendo. Resulta más cómodo no discutir con los hijos para que sean responsables con su trabajo (los estudios son cosas del centro educativo). También la dejadez y el abandono hacen mella en la educación de los adolescentes. El trabajo de los padres facilita esa dejadez. No se tiene tiempo para dedicar a la familia, y menos para revisar tareas, trabajos, etc., que tengan que realizar sus hijos. En muchas ocasiones, la Play Station, la X-Box o el ordenador, se convierten en aliados indispensables (niñeras electrónicas) para que los padres puedan descansar y estar tranquilos. Otro problema es la superprotección familiar que crea un alumnado indeciso e inseguro, incapaz de aprender por si solos. En definitiva, para muchos padres, el profesorado es el enemigo a batir, no un aliado.
En todas partes hay profesionales buenos y malos. Me consta que la mayoría del profesorado desarrolla con muchas dificultades su trabajo, tanto en los centros como en casa, y muchos caen en la desmotivación, la frustración y la impotencia. El poco reconocimiento social, la falta de incentivos, un destino no deseado, o un mal curso, endurecen la situación y llevan a muchos a la depresión. Estas circunstancias perjudican gravemente el buen desarrollo de la profesión y, por tanto, inciden en una menor calidad de la enseñanza.
La administración educativa no facilita la tarea. Se cede ante las presiones de padres, el profesorado es un número, no se dan soluciones rápidas y eficaces para los graves problemas diarios... Pero lo que no ayuda al sistema educativo es la excesiva burocracia y “papeleo” que hay que realizar casi cada día por cualquier motivo. Además, se gasta más de lo que conviene en materiales que nos son ni indispensables, ni útiles en muchos casos: haría falta dos o tres profesores por aula para vigilar lo que hacen los alumnos cuando utilizan el ordenador (no hay filtros para páginas no deseadas, “chateos” ocultos, etc).
Los medios de comunicación y los modelos sociales vienen a echar más leña al fuego. Siempre aparecen en las noticias maestros y profesores que han cometido una tropelía, deteriorando la imagen del colectivo ante la sociedad e inyectando dosis de odio a ese funcionariado que no trabaja, cobra mucho y tiene muchas vacaciones. Pocas veces aparece el reconocimiento público del buen hacer de un profesor. Se “medallea” a cantantes, dueños de restaurantes, estrellas musicales fugaces, etc., y no a don Salvador, o a doña Bellita, que fueron excelentes maestros y pasaron sin pena ni gloria, sin ser recordados nada más que por sus círculos más cercanos y por algunos de nosotros.
No dejaré un apartado especial para videojuegos sangrientos, el lenguaje del movil, del chat o del tuenti (¡si Cervantes levantara la cabeza!), la violencia gratuita adobada con alcohol y otras sustancias, el bulling que se extiende como gangrena en todos los ámbitos y modalidades, la apoteosis del botellón masivo a los que le siguen situaciones ya conocidas, etc.
A la barbarie nacional hay que sumar la externa, la que se nos viene encima (hooligan, España, destino turístico de sexo y alcohol, etc.) y la que se queda fuera (terrorismo islámico, “ciudadanos ceros” que toman un arma y masacran un colegio, etc.). Y todo ello aliñado con los productos nacionales: asesinos con catanas, asesinas de compañeras, puñaladas mortales en puertas de discotecas, etc. “¡Cuidado, no me mires mal que te mato!”. Y te matan. Casi he sido testigo. La sensación e imagen popular: impunidad.
Los modelos sociales son todavía más perniciosos. No hay cultura del esfuerzo. La ya vieja cultura del pelotazo (enriquecimiento rápido, choriceando, y sin esfuerzo) empezó a echar raíces. Si le sumamos la poca valoración social de la cultura, tenemos como resultado modelos incultos, ordinarios y chabacanos que pululan en televisión (¿dónde está la Clave de J. L. Balbín?), donde el verduleo y el famoseo de poca monta se enriquece a costa de las mentes vagas. Pero es más cómodo vivir al día, con el coche tuneado (a modo de Colombinas ambulantes); pero en casa de papá, sin otra responsabilidad que la letra del BMV.
Los grupos políticos arriman el ascua a su sardina y captan votos a costa de lo que sea. De ahí, innumerables leyes educativas para acabar, cada uno, con el fracaso escolar y elevar los niveles. Parece increible que, desde las más altas cimas de la ignorancia (y me refiero a mis tiempos, quince años en la escuela franquista) hayamos llegado a la cumbre de la estupidez. Lo consiguieron, estamos a la cola de Europa en materia educativa. ¿Aprenderemos a trabajar unidos por nuestro país algún día? ¡Qué envida del modelo inglés! En materia educativa, se necesita una colaboración constructiva; pero nuestro bipartidismo se pierde en discusiones absurdas para destruir al adversario y alcanzar el poder, que es lo que interesa (lo de siempre, y así nos va, sin aprender). Con élites políticas de esa calaña es imposible progresar, y menos en la educación, que es la mejor inversión que puede realizar un país para generar riqueza de cara al futuro.
Los adolescentes carecen de valores. Se han perdido. Ni siquiera saben qué es vivir en democracia. Vale todo. Lo que le rodea así lo confirma. La virtud, el esfuerzo, el trabajo, etc., son valores perdidos y no deseados. El estudioso, el empollón, es una figura a abatir. Incluso los que tienen capacidades se retraen porque ese no es el modelo a seguir, claro, sino te marcan y acosan. “Oh tempora, oh mores”, que diría Cicerón.
¿Soluciones?
Estamos asistiendo a la segunda caída del Imperio Romano. Crisis a todos los niveles. Esperemos que haya solución. Aunque siempre hubo problemas con los jóvenes y ya los maestros de la Antigüedad auspiciaban un mal futuro observando a sus estudiantes, hemos evolucionado. Aunque parece que no aprendimos nada.
La escuela franquista no era la solución, como tampoco lo es el sistema actual. Seguimos siendo un país pendular y los extremos son malos; no hemos alcanzado todavía el justo medio, el equilibrio, ni la mesura. Seguimos sin saber educar a los jóvenes para que los hombres y mujeres del mañana no sean castigados (ya lo decía Pitágoras).
Un buen ambiente familiar, dialogante, crítico y participativo, una mayor dignificación del profesorado y la colaboración de la sociedad y de los partidos políticos, podrían acercarnos a algunas soluciones. ¡Ojalá!

Escrito por Marco Tulio, Profesor de Geografía e Historia. Con su autorización se ha publicado en este blog.

ATENCIÓN JÓVENES

2010-04-24T18:04:00.003+02:00

Visto en; http://educasoleseducan.blogspot.com/

PRECIOSAS CANCIONES DISNEY

2010-04-17T17:07:00.004+02:00

Y TU... ¿TIENES RITMO????

2010-04-04T23:23:00.001+02:00

JESÚS MAESTRO.

2010-04-03T01:45:00.004+02:00

A UN PASO DE TÍ. MARTES SANTO: MARTES DE ESTUDIANTES.

2010-03-30T13:09:00.006+02:00

CONOCE SU HISTORIA

CARTEL ANUNCIADOR DE NUESTRA SEMANA SANTA.

2010-03-21T21:39:00.004+01:00

Este año el cartel de nuestra ciudad ha sido realizado por un querido amigo de toda mi familia: Victor Pulido.
Escultor, pintor, diseñador, cartelista, etc., Pulido es en la actualidad uno de los artistas onubenses más reconocidos a nivel internacional. Nacido en Huelva el 16 de mayo de 1968, es Licenciado en Bellas Artes en la Facultad Santa Isabel de Hungría de Sevilla, en la especialidad de Pintura y Escultura.

Su labor se centra en estas dos últimas tendencias, trabajando igualmente el grabado y el diseño gráfico; forma parte del Departamento de Diseño de la Diputación de Huelva desde 1997. El dibujo es su gran pasión e hilo conductor de su trabajo. Parte de su obra versa sobre la naturaleza, destacando series dedicadas al estudio del agua y al mundo de los insectos. Actualmente trabaja sobre el Hombre y la realidad social.

Ha realizado exposiciones individuales y colectivas en Huelva, Sevilla, Cádiz, Almería, Cuenca, Cambados, Madrid, Lisboa, Paris, Bruselas, Estrasburgo... y ha obtenido premios como el Penagos de Dibujo y otros muchos provinciales y nacionales de carteles, dibujo, pintura y escultura.

Si queréis conocer mejor su obra os dejo su web:
http://www.victorpulido.com/

¡¡¡Enhorabuena Puli!!!

Documento Histórico. CONTRATO DE MAESTRAS EN 1923.

2010-03-18T22:44:00.004+01:00

Hoy en el colegio ha vuelto a caer en mis manos este escrito y no me he resistido a publicarlo en mi blog.
Pasen, lean y comenten si quieren.

DOCUMENTO HISTÓRICO
Contrato de Maestras en 1923

Este es un acuerdo entre la señorita.............................................................maestra, y el Consejo de Educación de la Escuela......................................por la cual la señorita .....................................acuerda impartir clases durante un período de ocho meses a partir del........................... de septiembre de 1923. El Consejo de Educación acuerda pagar a la señorita...................................................... la cantidad de (*75) mensuales.

La señorita....................................................................acuerda:

1.- No casarse. Este contrato queda automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa.

2.- No andar en compañía de hombres.

3.- Estar en su casa entre las 8:00 de la tarde y las 6:00 de la mañana a menos que sea para atender función escolar.

4.- No pasearse por heladerías del centro de la ciudad.

5.- No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados.

6.- No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando.

7.- No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encuentra a la maestra bebiendo cerveza, vino y whisky.

8.- No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto su hermano o su padre.

9.- No vestir ropas de colores brillantes.

10.- No teñirse el pelo.

11.- Usar al menos 2 enaguas.

12.- No usar vestidos que queden a más de cinco centimetros por encima de los tobillos.

13.- Mantener limpia el aula:

Barrer el suelo al menos una vez al día.
Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua caliente.
Limpiar la pizarra al menos una vez al día.
Encender el fuego a las 7:00, de modo que la habitación esté caliente a las 8:00 cuando lleguen los niños.

14.- No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.
A MI ME HUBIERAN DESPEDIDO AL SEGUNDO DÍA.

SIEMPRE DE FRENTE ESTUDIANTES.

2010-03-09T17:43:00.011+01:00

Permitidme que hoy me salga de la temática habitual de mi blog.
Desde muy jovencita estoy ligada a la Hermandad de los Estudiantes de mi ciudad, y es que las tradiciones y costumbres de mi tierra las llevo muy arraigadas dentro, y así se lo hemos transmitido también a la siguiente generación,nuestros hij@s y sobrin@s.
Hoy uno de ellos, JOSE CARLOS,que tiene una sensibilidad especial, ha escrito este precioso artículo que no me he resistido a publicar en este espacio, trás haberle pedido autorización para ello.
Para ponernos en ambiente semanasantero, os invito a leeelo, escuchando de fondo esta preciosa marcha, llamada: Virgen de los Estudiantes.

EMPIEZA A ACABARSE LA ESPERA

Empieza a oler a primavera, aunque la lluvia y el frío la disfracen. Empieza a oler a cera quemada, azahar, incienso. Empieza a vislumbrarse un vía crucis, una función principal, un ensayo, una igualá, una tertulia, un paso de palio. Empieza a saber a “otra cosa”, a pestiño, torrija, comida de vigilia. Es otro mundo, otra historia. Se va viniendo lo que uno espera, por lo que se trabaja un año entero, por lo que merece la pena hacer lo que se hace. Es como una ilusión, que desde el Domingo de Resurrección que nace se lleva un año en tu vida hasta que explota el Domingo de Ramos. Ya queda menos… porque empieza a acabarse la espera. Aún metidos en líos de horarios, en ultimar el detalle de las cosas, en renovaciones de palcos, se me hace todo más ansioso si cabe. Empieza a sonar a corneta y tambor. Se empieza a sentir otro aire en la calle. Empieza a oler a túnica negra, a cinturón de esparto, a lirios y rosas, a caoba del paso… a Martes Santo.

Con el recuerdo todavía caliente del 24 de enero, no veo el momento de que se instale la rampa. No intuyo el momento del montaje de los pasos. No atino a imaginarme el día del vía crucis parroquial, de la subida del Cristo, de que se abra la puerta. No veo el momento de levantarme de la cama, y casi sin abrir los ojos asomarme a la ventana (ver que no cae nada). Después la ducha y el desayuno, y corriendo para la iglesia. Y verlos. Estar un rato con Ellos, sentirme bambalina, respiradero, varal y candelería. Ser ese pañuelo de encaje, ese puñal, ese rosario, ese rostrillo, ese fajín, el “bordao” del manto, una de esas lágrimas que sólo Ella sabe llorar. Y mirarla. Disfrutar el momento. Y que pase el tiempo, y que se acabe la mañana, y que me ponga la túnica, y recoger el cirio…

Empieza a acabarse la espera…

Empieza a terminarse febrero. Empieza la Cuaresma, los días de pregones, los de visitar iglesias. Empieza a oler a papeleta y protocolo (para dolor de cabeza de Maite), a cruz de guía y senatus, a guión de San Sebastián y “bacalao”, a guiones universitarios y Simpecado, a guión de Santa Ángela, a Libro de Reglas. Huele a palio de cajón y a la canastilla del Cristo. Huele a Colegio Funcadia, Plaza Niña y Pasaje. Empieza a sonar a saeta, a golpe de llamador y a crujío de madera, a Virgen del Valle a la salida, a Ionne y Mater Mea por Placeta, a trío de capilla en la recogida, al “¡siempre de frente!” de Alberto, al silencio que rompe Manolo con su “izquierda alante”, a bastón de diputado, a paso de tambor sordo, al racheo, a los varales…

Empieza a acabarse la espera.
Autor: JOSE CARLOS MANCHA CASTRO.

¡¡¡¡FELÍZ DÍA, MUJER!!!!!!

2010-03-07T18:05:00.004+01:00

Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su Día, pueden contemplar una tradición de no menos de 90 años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.
El Día Internacional de la Mujer se refiere a las mujeres corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre.
En la antigua Grecia, Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra; en la Revolución Francesa, las parisienses que pedían "libertad, igualdad y fraternidad" marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino.
La historiografía más extendida popularmente vincula la celebración del 8 de Marzo, como Día Internacional de la Mujer Trabajadora, a acontecimientos que supuestamente tuvieron lugar en esa fecha del año 1908, bien sean éstos los del incendio en la fábrica textil Cotton de Nueva York donde -se dice- murieron ciento veintinueve trabajadoras, bien sean los de la manifestación espontánea de las trabajadoras del sector textil de la ciudad de Nueva York, en la que protestaban por los bajos salarios y las infames condiciones de trabajo, consecuencia de la cual fueron arrestadas y tratadas brutalmente por la policía muchas de dichas
trabajadoras.
Parece que el origen de la idea de celebrar un Día Internacional de la Mujer Trabajadora está en la propuesta que Clara Zetkin, líder del movimiento alemán de mujeres socialistas, presentó en la II Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, celebrada en Copenhague en 1910, y que estaba basada en la celebración del Women's Day que las socialistas estadounidenses llevaban festejando desde
1908 para reivindicar el sufragio femenino.

En la consolidación universal del 8 de marzo como tal fecha, a partir de 1917, es posible que tuvieran gran importancia los acontecimientos vividos en Rusia el 8 de marzo de ese mismo año, pues ese fue el día en el que las mujeres rusas se amotinaron por la falta de alimentos, dando inicio al proceso revolucionario que culminaría en el mes de octubre siguiente.
En cualquier caso, lo cierto es que el 8 de marzo es ya una fecha consolidada para que podamos reflexionar acerca de las condiciones vitales y laborales de la mujer trabajadora en el mundo y en la sociedad en la que vivimos.

A buen seguro que si las trabajadoras de comienzos del siglo XX pudieran hoy contemplar las condiciones existenciales de las trabajadoras de comienzos del siglo XXI no dudarían en reconocer que los logros obtenidos se sitúan más allá de cualquier soñada utopía del primer cuarto del siglo que acabamos de despedir.

Alma de Niño.

2010-03-06T02:03:00.001+01:00

ESTOY MUY AGRADECIDA A LA FUNDACIÓN NINS.

2010-03-05T17:28:00.004+01:00

La Fundación Nins es una fundación privada sin ánimo de lucro que, por medio de iniciativas y acciones de sensibilización social, pretende promocionar un entorno cultural idóneo para la infancia.
Considera que la sociedad actual necesita referentes culturales, audiovisuales y musicales adecuados a los más pequeños.
Velan para que los contenidos de cualquier proyecto artístico, de entretenimiento o educativo, dirigido a la infancia, sean adecuados a esta etapa determinante en la formación y desarrollo de la personalidad humana.
En la Fundación Nins se pretende que la cultura infantil sea de calidad, que los juegos sean educativos, que los medios de comunicación protejan y respeten a los menores y que nada de lo que hagamos los mayores pueda mermar el derecho que los niños tienen a ser simplemente niños.
La Fundación Nins pretende otorgar el Premio Nins a la Blogosfera a aquellos blogs que cumplan algunos de los siguientes requisitos:
· Blogs de temática infantil y/o educativa.
· Que promocionen la defensa de la personalidad infantil de los niños.
· Que proporcionen herramientas educativas o estudios tendencias para facilitar a educadores y padres la formación de los niños.
· Que sean activos en la defensa y protección de los niños.
· Que defiendan una cultura infantil de calidad.
· Que ayuden a rescatar aquellos elementos culturales infantiles que han quedado en el olvido.
· Que difundan y protejan el patrimonio cultural infantil de calidad.

Marta Minguella, directora creativa de proyectos de la Fundación Nins , en nombre de todo el equipo de dirección, me ha hecho saber que mis blogs han sido premiados con este distintivo.
OTORGADO en Barcelona el 3 de Marzo de 2010.
Estoy verdaderamente emocionada y agradecida. Me he quedado sin palabras.
Os dejo el enlace para compartirlo con todos ustedes, mis fieles seguidores.

De vez en cuando tenemos que reflexionar.

2010-01-31T16:49:00.013+01:00

SOY PACO.

"Mi padre quiso hacer de mí
una reproducción suya.

Mi madre prefería que
fuera igual que mi abuelo.

Mi maestro quería que
yo fuera mi hermano.

Y mi hermano le gustaba
que fuera fuerte como
su amigo...

Todos y cada uno querían
hacerme otro.

Hasta que un día decidí
que yo no quería parecerme
a nadie. Salí de casa, me fuí
junto a una tapia y escribí:

"Sabed que YO SOY PACO."

FUENTE: "Un minuto para reflexionar" de Juan Carlos López Rodríguez.

En el cole trabajamos, por la Paz.

2010-01-24T20:25:00.005+01:00

(Este issu lo ha realizado Ángela)

2010-01-16T01:15:00.001+01:00

El Cuentacuentos: Pasen Y Lean a sus hij@s.

2009-11-21T15:16:00.003+01:00

¿Leemos?

2009-11-18T22:51:00.002+01:00

Festival de Cine Iberoamericano de Huelva.

2009-11-15T20:17:00.002+01:00

Toda la información pinchando en la imagen.

¿Qué Color es?

2009-11-09T23:00:00.003+01:00

TODAS LAS COSAS TIENEN SU COLOR.

LAS TAREAS DEL HOGAR: JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA QUE LOS NIÑOS SE DIVIERTAN COLABORANDO.

2009-11-08T00:08:00.007+01:00

Durante esta semana, hemos trabajado en clase la vida en familia, sus miembros, las funciones que cada uno realiza, etc...
Por ello, me ha parecido interesante presentaros este libro cuyas páginas encierran muchos consejos útiles en relación a este campo.

Los niños, cuanto antes tomen conciencia de que deben colaborar en casa, antes asumirán sus responsabilidades y serán más autónomos.

Este paso es fundamental para educar en la convivencia y el valor del trabajo en equipo.

Las tareas deben realizarse en función de la edad y pueden plantearse de manera atractiva. El niño se siente muy especial ante una pequeña responsabilidad. Lo que para nosotros supone un acto rutinario, para él es algo nuevo y propio de "mayores".

Se puede empezar por cosas sencillas como:

- recoger y ordenar la habitación,

- echar la ropa sucia a lavar,

- ayudar a poner y recoger la mesa.

Con el tiempo, pueden hacerse la cama o preparar su ropa para el día siguiente. De esta forma aprenden a mantener el orden y la limpieza. Además valorarán el esfuerzo que requieren las tareas domésticas.

Las actividades descritas en este libro enseñan a los niños a colaborar en las tareas domésticas desde muy pequeños, pero además suponen una intensa estimulación lingüística, social, intelectual, física y psíquica. Y por otra parte, permiten a los padres reforzar los vínculos con sus hijos, pues comparten más cosas y aprenden a conocerse mejor, lo que sienta las bases para una feliz convivencia familiar.

Fuentes: http://www.libreriaproteo.com
http://www.elbebe.com

Comienza una nueva historia de niñ@s.

2009-11-04T22:59:00.003+01:00

Hoy, nuestra amiga Encarni de Infantil en el Sedofeito, inaugura un nuevo rincón al que estamos invitad@s a seguir.
Yo con mucho gusto lo voy a hacer.
Su nuevo blog llevará el nombre de Una historia de niñ@s, y está dedicado a su nuevo grupo de 3 años.
Nos han mandado este precioso sellito.
Suerte querida Encarni. Allí estaremos visitándote.

Exposición 'Documentos para la historia del Magisterio en Huelva'

2009-10-25T22:53:00.009+01:00

La exposición 'Documentos para la historia del Magisterio en Huelva', que se exhibe en la Casa Colón de la capital onubense hasta el 30 de octubre, y que organiza la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento y la Universidad, cuenta "con un gran éxito de público, que ha desbordado las previsiones iniciales, obligando a abrir la sala de la muestra fuera de su horario habitual".

La exposición es "fruto de un extenso trabajo de recuperación y catalogación de los fondos históricos documentales de la antigua Escuela de Magisterio", hoy integrada en la Facultad de Ciencias de la Educación, que han llevado a cabo de forma conjunta la Universidad y el Archivo del Ayuntamiento de Huelva.

La Escuela de Magisterio abrió sus puerta en el año 1.859 en la calle Puerto y su fondo documental desde entonces se ha ido conservando en las diferentes sedes que ha tenido la escuela hasta convertirse en Facultad.

Fuente:
http://es.noticias.yahoo.com/5/20091025/ten-la-exposicin-documentos-para-la-hist-d798d35.html

Caperucita Roja.

2009-10-21T00:29:00.005+02:00

Fuente de los dibujos: http://coloreargratis.com/2005/03/dibujos-para-colorear-caperucita-roja.html

Días de la Semana.

2009-10-18T00:13:00.005+02:00

Carteles elaborados por mí con el gimp.

2009-10-17T01:35:00.000+02:00

La Convivencia Escolar: Qué es y Cómo abordarla.

2009-10-07T17:46:00.002+02:00

FUENTE: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/publicaciones/valores/convivencia.pdf

Creatividad con Vegetales.

2009-10-06T22:33:00.006+02:00

Bits de Frutas.

2009-10-04T22:32:00.005+02:00

Los Bits ayudan a adquirir nuevos conocimientos, a desarrollar y ampliar el lenguaje, a desarrollar el hábito y la capacidad de atención, a desarrollar la memoria visual y auditiva, a fomentar la curiosidad y el interés.

Distintivos para los Encargad@s de la Clase.

2009-10-03T23:41:00.004+02:00

Niños y niñas de 4 años.

2009-10-01T00:42:00.003+02:00

En el blog de Ángela MIS CUATRO AÑOS, que recomiendo que visitéis porque es muy interesante he encontrado esta información sobre las características de mis alumnos que ahora tienen 4 años.

Pincha en la imagen para ver el documento más grande.

Estos son tus derechos y tus deberes.

2009-09-30T00:44:00.003+02:00

Pincha en las imágenes y los verás en PDF.

Asómate y Contempla Algunos Frutos de Otoño.

2009-09-28T23:59:00.002+02:00

Poemas de Otoño.

2009-09-27T01:23:00.007+02:00

Cuento para el fín de semana.

2009-09-26T01:05:00.004+02:00

Mi primer librito en issu.

2009-09-25T01:04:00.003+02:00

Mi amiga Pili (Zhenda)ha tenido la santa paciencia de enseñarme esta técnica.
Prometo que mejoraré.

Open publication - Free publishing - More otono

Láminas de Colores

2009-09-22T23:33:00.005+02:00

Dibujos de Caillou Para los Rincones.

2009-09-22T00:13:00.003+02:00

Canción La Vaca Estudiosa, de María Elena Walsh

2009-09-19T18:40:00.001+02:00

Contando Bajo la Lluvia: cuento para el fín de semana.

2009-09-18T18:42:00.003+02:00

Para leerlo mejor, pincha en cada viñeta.

Aprendemos los Trazos de las Letras y los Números jugando en la Web.

2009-09-15T18:18:00.002+02:00

Cosas que hacemos en el cole los más pequeños.

2009-09-12T15:52:00.004+02:00